南京艺术学院舞蹈学院“愈心公益”打造舞蹈艺术疗愈新模式项目

　　我们不愿意看到因为家庭条件问题或教育资源问题而不能给特殊人群最好的帮助，特此我们将所学专业（舞蹈教育）和球速体育welcome艺术疗愈以及中国优秀传统文化相结合，打造创新融合课。面对社会中大量的特殊儿童想要出一份属于大学生的力量，用自身专业让更多特殊儿童体会到融合教育的力量。作为青年教师，我们会做到有教无类，尊重特殊儿童青少年身心发展特点和个体差异；做到因材施教，实现适宜发展，让特殊儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中互相理解尊重、共同成长进步。我们相信每一位特殊儿童都有人生出彩的机会，能够像星星一般耀眼夺目。

　　随着经济社会的不断发展，带给人类社会高度文明、提升人类生活质量的同时，过快的发展也给我们的社会带来了一些负面影响——儿童的需求被忽略。这样的社会现象导致我国特殊儿童增多，特殊儿童包括：留守儿童、残障儿童、孤儿。特殊儿童都具有社交障碍、情感问题、教育挑战、沟通障碍、心理健康等问题。正本清源，在这种状态下孩子们的共性其实非常明显：自卑、孤僻、依赖、情绪不稳定、敏感。特殊人群比例逐年增加，但特殊教育资源包括艺术教育还处于紧缺状态，并且特殊儿童心理治疗方面针对性课程极少。

　　我们不愿意看到因为家庭条件问题或教育资源问题而不能给特殊人群最好的帮助，特此我们将所学专业（舞蹈教育）和艺术疗愈以及中国优秀传统文化相结合，打造艺术疗愈创新融合课。面对社会中大量的特殊儿童想要出一份属于大学生的力量，用自身专业让更多特殊儿童体会到融合教育的力量。作为青年教师，我们会做到有教无类，尊重特殊儿童青少年身心发展特点和个体差异；做到因材施教，实现适宜发展，让特殊儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中互相理解尊重、共同成长进步。我们相信每一位特殊儿童都有人生出彩的机会，能够像星星一般耀眼夺目。

　　首先，我们团队组成的初心是发展美育为人们提供心灵的慰藉和滋养，促进内心的和谐与平衡。在快节奏和高压力的现代生活中人们步履匆匆，仿佛被无形的时针鞭策着，在拥挤的人潮中穿梭。时间如白驹过隙，稍纵即逝，每一分每一秒都被填得满满当当，不容有一丝喘息的空隙。我们发现作为最需要关注的特殊儿童包括但不限于留守儿童、自闭症儿童等，他们也被席卷进如今的快节奏漩涡中。我们不忍看鲜嫩的“花朵”被忽视，所以决定用自己的专业技能发展“美育教育”用指尖流淌的音符遮掩街道的鸣笛声，用柔美舒展的舞姿拨开天空的阴霾。

　　其次，我们前期采用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法、测评评估等方法进行调研。项目组针对特殊儿童设计涵盖美育教育各个方向的调研表包括课程设置、教学方法、儿童兴趣、教学效果等通过线上和线下渠道广泛发放，收集了大量的数据深入了解各类人士对美育教育的看法、需求和期望。另外由于国内对于特殊儿童美育教育传播的范围较小所以我们特意选取了一些国内高校教师和国外具有代表性的课堂案例进行剖析研究，分析学习其教育的成功和存在的问题。吸取经验后组织项目成员讨论，激发成员的观点碰撞，获取更深入和多样化的见解。

　　关爱特殊儿童事业的发展还存在诸多痛点。专业服务短缺，包括康复治疗师、特殊教育教师等专业人员的数量不足，质量参差不齐，难以满足特殊儿童的多样化需求。特殊儿童及其家长在面对生活中的种种困难时，往往承受着巨大的心理压力，但缺乏有效的心理疏导和支持，一部分特殊儿童在接触集体教育时会受到偏见和误解，导致特殊儿童及其家庭在社会交往中遭遇排斥和不公正对待，这十分不利于儿童的身心发展。我们作为教育方向的学生更坚信设计课程要有针对性，因人而异是教育事业发展始终贯彻的宗旨。

　　我们先是通过网络查阅资料，了解特殊儿童的种类，并且对每一个种类进行细化分析，我们会发现特殊儿童有以下痛点，根据这些痛点我们采取了初步的对应解决方案。

　　有了理论就要有实践，我们对接了南京鼓楼儿童医院的新阳光病房学校，开展线下调研，了解罕见病儿童的授课模式，以及注意事项等等。我们会发现特殊儿童教育远比我们想象的要困难。

　　在南京艺术学院舞蹈学院的大力支持下，团队不断调研，集合开会线下讨论，参加艺术疗愈论坛讨论，参加音乐疗愈的课程学习，不断精进课程体系。

　　经历了一些系列的课程学习、线下活动收集经验并消化，我们深知面对不同的特殊儿童需要有更加个性化的学习计划以及课程教案。

　　2024年8月21日，南京艺术学院舞蹈学院与江阴金钥匙儿童康复中心在温馨而庄重的氛围中，于金钥匙会议室共同举办了“舞蹈疗愈 舞愈星心”活动暨校企合作签约仪式。此次合作标志着双方在资源共享、教育实践与社会服务领域迈出了坚实的一步，旨在通过深度合作，促进大学生全面发展，提升社会服务意识，同时为社会贡献更多温暖与力量。

　　我们深刻体会到，美育教育对于特殊人群的心理健康和人格发展具有不可替代的作用。“因材施教”也是至关重要的方式，我们首先了解疗愈人群的生活背景、受教育程度、理解能力以及心理活动，其次为特定人群制定有针对性的课程，如自闭症患者、留守儿童、残障人士等。通过将艺术疗愈与教育相结合，我们发现特殊儿童在接触艺术的过程中逐渐释放了内心的压力，获得了情感上的支持。这说明美育教育不仅仅是培养审美能力，更是为这些孩子提供了一种心理疗愈的途径。因此，未来的美育教育应该更加注重个体的心理需求，提供个性化的课程内容，以达到真正的身心合一。

　　我们的行为和项目的开展，显著推动了美育教育的社会影响力。通过多次调研和实际操作，我们不仅提升了项目的执行力，也加深了社会各界对美育教育的认知。这种影响力是双向的，不仅增强了我们团队的信心，也让社会更多人了解和关注到美育教育的重要性。因此，未来我们应继续扩大项目的影响力，积极与更多的机构和广大平台合作，如抖音，小红书，微信公众号等，将美育教育推广至更广泛的群体中。

　　团队的合作与努力让我们意识到，只有不断壮大团队的专业力量和社会资源，我们才能在未来的实践中获得更多的成就。我们要继续坚持团结协作、开放包容的团队文化，目前我们团队已有来自舞蹈学院，设计学院，美术与书法学院不同专业的人才，今后我们将不断吸纳更多具有专业技能和热情的人才加入，以增强团队的整体实力。在未来的日子里，我们要在保持初心的同时，勇敢开拓创新，力求将美育教育的影响力推向新的高度。

　　美育教育需要更多的关注心理健康与个性发展，我们的努力正在为此奠定基础。通过持续的团队建设和社会合作，我们有信心在未来为更多的特殊儿童和青少年带来光明和希望。